miércoles, 8 de marzo de 2017

APPS PARA USAR DURANTE LA CARRERA DE ORIENTACIÓN/ RETO DEL FIN DE SEMANA

ENDOMONDO

RUNTASTIC





RETO DEL FIN DE SEMANA PARA 4 ESO
https://www.endomondo.com/challenges/

Buscar la palabra "felicidad en el buscador". El reto se llama "5KM de felicidad y salud". únete a él y adelante!

lunes, 20 de febrero de 2017

Orienteering for beginners. Orientación.

Watch the video and answer the question
El vídeo está en inglés pero podéis  usar el traductor, por eso os llaman "nativos digitales" y lo mismo con las preguntas del cuestionario.





martes, 6 de diciembre de 2016

Unidad Didáctica Aicle. Jumping rope

Asignatura: Physical education Profesor: Moisés Cañada Título de la unidad Jumping Rope

 Curso / Nivel 1 ESO           nº Sesiones : 5 sesiones

Introducción:

La Unidad didáctica que presento es una unidad didáctica de coordinación y mejora de la condición física a través de la comba. Ha sido diseñada para mejorar la competencia motriz del alumnado a la vez que se trabaja una segunda lengua, en este caso el inglés.

Para el desarrollo de esta unidad el alumnado deberá usar de manera constante material en inglés para entender las diferentes tareas que debe realizar. Esta unidad se caracteriza porque se fomenta el trabajo autónomo del alumnado que siguiendo su ritmo individual irá avanzado en las diferentes tareas propuestas.

 Objectives:

  • To improve the body coordination of the students 
  • To know the vocabulary basic in this unit 
  • To improve the ability to to work autonomously
  •  To know one new physical activity to be in shape



 .

 Sesiones 

:Sesión 0
(Ejercicios previos que el alumnado debe realizar en casa antes de empezar la sesión) para adquirir un conocimiento previo del contenido a trabajar y familiarizarse con el vocabulario. Visualización de un vídeo de combas y cuestionario en inglés sobre el mismo


Entrada en el blog:

Watch the video below and answer the questions.




Questions


Tarea para trabajar el vocabulario







Sesión 1 (Sesión tipo que se repetirá hasta terminar la UD)
Se explica al alumnado que en esta UD se trabajará de manera autónoma.Cada alumno tendrá un carnet de combas “Jumping rope card” . En dicho carnet aparecen las tareas que el alumnado debe hacer. Están agrupadas en dos bloques: “Partner tricks”, trucos que se realizan en parejas y “Individual tricks”, trucos que se realizan de manera individual. Esta hoja servirá  será  la guía de trabajo del alumnado y instrumento de evaluación para el profesor. El alumnado a medida que vayan avanzando las sesiones dedicas a esta UD irá realizando cada vez los trucos más difíciles.
En el carnet de combas existen tareas adicionales para aquel alumnado más avanzado (Be an examiner, Be an inspector, ...)
También existen tareas para toda la case que el profesorado lanzará a las clases, dejando un tiempo para ello.

JUMPING ROPE CARD






Los ejercicios de su carnet de combas están explicados uno por uno en las "hojas de explicaciones". Pinchando en la imagen se accede a dicho material que estará impreso y plastificado a disposición del alumnado



Durante cada clase, habrá un tiempo de trabajo individual  durante la primera parte de la clase y un tiempo de trabajo en parejas durante la segunda parte de la clase , que será determinado por  el profesor.El alumnado  decidirá por que ejercicios comenzará y el tiempo que dedicará a cada uno de ellos, favoreciendo así un ritmo individualizado. Para ello se usa las hojas de instrucciones en inglés de cada uno de los ejercicios que los alumnos tienen en su “Jumping rope card”. Es decir, deben de leer la explicación del ejercicio y posteriormente intentar hacerlo.
Una vez que el alumnado consigue realizar correctamente el ejercicio deberá mostrarlo a un compañero evaluador, el cual, si lo hace correctamente pedirá al profesor el sello “ok” para cuñar  el ejercicio en el carnet de combas del alumno.
Junto con el carnet de combas el alumnado tendrá una hoja de tareas “Jumping scientist” en la que dependiendo del ejercicio de su carnet de combas que estén realizando deberán  tomarse el pulso y anotarlo en dicha hoja.

Siempre al final de la clase, se dedica un tiempo a rellenar el portfolio individual del alumnado en inglés, que responderá a las siguientes preguntas:
What did you learn today?
What negative or positive experience did you have during the class?




Una vez que el alumnado ha rellenado su porfolio algunos alumnos  dirán en voz alta sus respuestas y se realizará una puesta en común.
 
Esta dinámica se repetirá durante las 6 sesiones que dura la Unidad didáctica


Enlace a la plantilla de metodología AICLE de esta UD

Unidad didáctica creada por Moisés Cañada  y David Cañada 


sábado, 19 de noviembre de 2016

MOOC SIT LESS...... 4º ESO/2ªBachillerato

Os recuerdo que debéis mandar dos capturs de pantalla:
1.Con las calificaciones tal como se ve en la imagen


2.Una captura de pantalla del perfil